Los bajitos en la escuela primaria y los altos en el desierto del Sahara

Última Siempre, al fondo, como si no tuviera ojos en la parte delantera de la cara como todos, sino ahí bien alto al final de un par de antenas que se elevan - como un caracol humano - y entonces pudiera ver todo desde arriba. Por ese entonces no quería ser alta. Atrás en la fila con los varones. Miraba con envidia a la morena esa que era la primera de la fila, chiquitita y bajita de tipo muñeca. Las maestras siempre se enamoraban de ella, principalmente porque tenía ese tipo de nenita muñequita. Ese año me senté detrás de Juan Manuel y él decidió que yo era lesbiana. Demasiado alta y siempre dibujando nenas o mujeres en el cuaderno cuando me aburría. Él no dibujaba nada, ni siquiera peces. Así que yo no podía definirlo. Era Juan Manuel que estaba re- fuerte, sólo eso. Él también era alto pero no tan alto como yo. No es que mi altura me bajara la autoestima,  sino que dañaba mis derechos. En una obra escolar en quinto grado actué de varón. Todas las chicas actuaron de niñas, con hermosos vestidos llenos de volados. Pero faltaban varones para la parte de la danza, entonces me pusieron a actuar de varón. Así fue que actúe de varón y el público nunca supo que era nena. Esa vez fue peor que cuando actué de mono con cuatro ojos. Es que mi madre  se equivocó al cortar la máscara y le hizo un corte alto y me dejó cuatro ojos. Dos a la altura de la frente y otros dos a la altura de los ojos.  También  entonces el público no supo que era nena.

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Las bajitas se arreglan bien en la escuela primaria. El lugar 
está construido para los bajos o los promedio, pero ciertamente no para los altos. Esa ley rige para los alumnos, pero no para las maestras. Para ellas  es mejor ser alta. Una maestra alta transmite autoridad. Incluso eso se ve en la foto anual del grado. Juan Manuel probablemente no consideraría a la maestra de quinto grado una lesbiana, aunque sea fea y se parezca a un hombre. Aparte de Juan Manuel, que era normal, atrás de todo estaba el distrito de los niños que no podían prestar ni una goma. Era una comarca de gente territorial. Seguro que hoy en día algunos viven en los territorios, en algún puesto ilegal de avanzada. Yo siempre fui de cooperación pero por mi altura tuve que sentarme entre todos esos seres individualistas y territoriales. Por lo menos aprendí a no olvidarme nada en casa. Gracias a eso no me olvido nunca el USB en casa. Tampoco se me olvida nada en cualquier lugar.

La altura no era ninguna ventaja en aquellos días de la escuela. De sus beneficios me enteré más tarde. A Juan Manuel no lo tengo en Facebook. Tengo a casi todo el grado, pero no a él. Tampoco la tengo a Carina, la  pequeña muñeca morocha. Interesante. Ella era un fantástico ejemplo de red social en la escuela primaria. Me pregunto si los beneficios de su dimensión física se perciben hoy como lo hacían entonces.

Yo en sexto, cuál soy?

yo en primer gardo

La escuela primaria no ha cambiado mucho. A los altos se los sigue disponiendo en el lugar designado, ahí atrás – que no tapen - y siempre al fondo, últimos. La escuela primaria sigue siendo un lugar construido para bajos o promedios. Pero mis hijos, sin duda, descubrirán antes que yo la ventaja de la altura.

*  “Los bajitos en la escuela primaria y los altos en el desierto del Sahara!" Esta sentencia la ha declarando mi hijo de ocho años, Ariel, en relación al trato que reciben los altos en el contexto en la escuela primaria. Sin duda, el niño desarrolla conciencia y perspectiva social crítica.